Важливі новини щодня — додайте «Експерт» в улюблені джерела Google
Книги про відомих учених, які мають надихати дітей цікавитися наукою, іноді можуть працювати навпаки. Дослідники з’ясували, що такі біографії часто створюють у школярів відчуття, ніби для наукового успіху потрібно народитися з особливим талантом.
Американські науковці проаналізували популярні дитячі біографії вчених і виявили, що багато з них не зосереджуються на наукових інтересах чи здібностях головних героїв. Через це автори втрачають можливість показати дітям, як формується інтерес до науки та як люди приходять до своїх відкриттів.
Дослідники з’ясували, що у книгах здібності вчених описували як вроджені або такі, що розвиваються з часом, приблизно з однаковою частотою. Водночас інтерес до науки найчастіше показували як рису, яка з’явилася ще в дитинстві або була притаманна людині від початку.
На думку науковців, такий підхід може створювати хибне уявлення, що наукою можуть займатися лише люди з природним талантом.
«Фізика, інженерія та інформатика — це деякі з галузей, де люди схильні вважати, що для досягнення успіху потрібно мати вроджений талант, і саме це ми знайшли відображеним у цих дитячих оповіданнях», — зазначили дослідники.
За їхніми словами, історії, які показують здібності як незмінні, можуть посилювати відчуття, що лише окремі люди «народжені займатися наукою».
Окрему проблему вчені побачили у зображенні жінок-науковиць. У таких біографіях автори частіше наголошували на зусиллях і наполегливій праці жінок, ніж у розповідях про чоловіків-науковців.
Дослідники зазначають, що це створює нерівне сприйняття успіху: досягнення жінок можуть виглядати як результат постійної боротьби, тоді як успіх чоловіків частіше пов’язують зі здібностями.
Водночас зв’язку між расовою чи етнічною приналежністю вчених і тим, як у книгах описували їхні зусилля, дослідники не виявили.
Науковці закликають авторів дитячих біографій шукати способи розповідати правдиві історії про вчених так, щоб вони водночас надихали дітей.
«Зображення успіху в книгах як питання здібностей у високопотрібних галузях, які вже мають значні гендерні та расові відмінності, можуть демотивувати деяких учнів», — наголосили дослідники.
Як приклад вони навели книгу про англійську математикиню та письменницю Аду Лавлейс. У ній описувалося, що вона у 3 роки заповнювала щоденник математичними рівняннями.
Вчені пояснюють: те, що дитина не демонструє таких здібностей у ранньому віці, не означає, що вона не може в майбутньому стати науковцем.
